乘改革的春风播希望的种子

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湟源县和平乡中心学校。本报记者陈曦摄

老师讲课变得有意思了，课堂上的知识更容易吸收消化了，课外活动变多了……这是西宁市湟源县和平乡中心学校8年级学生李秉坤这两年感受到的学校的真实变化。

“现在，上英语课，我喜欢和同学们一起参与互动课堂上的内容，学习气氛很活跃轻松，是我最喜欢的课程。”李秉坤说道。

而李秉坤所说的英语课正是西宁市第七中学教育集团总校的“名师课堂”。近年来，西宁市积极探索创建名校集团化办学模式，以“以城带乡、资源共享、名校主导、捆绑发展”为原则组建教育集团，利用城市优质教育资源，以集团化办学为抓手，推动城乡义务教育一体化发展，促进城乡教育均衡优质发展。西宁市教育事业乘着改革的春风，在城乡教育中寻找平衡点。

年底，西宁市第七中学、胜利路小学、五四大街小学、湟源县和平乡中心学校、东峡乡中心学校组成了以西宁市第七中学为龙头的城乡教育集团。以城区的优质教育资源集中帮扶湟源县和平乡和东峡乡中心学校，及下属五所小学。这些学校地点分散，师资力量薄弱，结构性缺编严重，教学教研活动困难重重。西宁市第七中学教学集团认为师资力量薄弱是帮扶学校共同面临的亟待解决的难题。

“在帮扶过程中，我们首先在课程设计理念方面考虑到了办学理念，开发了‘五分钟的课堂活动’，针对每个环节都设计了很多活动。我希望我们的课程设计，跟七中是同步的。”滕绍华是西宁市第七中学英语课程名师，通过集团校名师课堂的增设，滕老师不仅在七中本校上课，还走向湟源县帮扶学校的讲台。

增强自身造血功能，积极吸纳乡村学校中青年教师，是西宁市第七中学教学集团的工作重点，通过系统的传帮带，让乡村中青年教师成为乡村学校的骨干和中坚力量。

“向一些优秀的教师、优秀的班主任去学习他们的教学经验，学习他们管理班级的经验，然后把这些经验带到我们当地的学校去。因材施教，运用到我们当地的教学环节或者管理当中。”和平乡中心学校语文教师贺莲红说道。

不仅如此，集团化教学更使和平乡中心学校有了更好的教育实验平台。西宁市第七中学教师张福生在支教期间与湟源县和平中学的老师们一起共同努力建了两所物理实验室，一个是电学实验室，一个是力学实验室，为在校的学生提供了更优质的学习场所。

为了让乡村学校孩子享受到更好的教育资源，西宁市第七中学集团校搭建网络互动平台，实施“同步课堂”教学教研工作。通过“同步课堂”课例集以及网络“同步课堂”资源库的使用，有效解决教育薄弱地区长期存在师资力量发展不均衡的问题，并实现备课、教研、教学融合贯通的教学模式。让农村孩子“足不出校”就能享受到来自城市优秀教师的同步授课，让偏远学校学生共享优质教育资源。

“通过录播课这种形式，使我们的学生获得了优质的教学资源。通过跟岗研修，教师的交流指导，我们的老师可以在城区学校得到发展和培养。近两年，我们学校的教学成绩有了一定的提升，特别是在中考和7、8年级全县统考当中，我们的成绩可以说是名列前茅。”和平乡中心学校教务主任郭振明说。

来源

青海日报

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